martes, 20 de noviembre de 2012

Investigación documental


La necesidad de oxidar grandes cantidades de combustibles provenientes del petróleo para la obtención de la energía que requiere actualmente nuestra sociedad.

 

Los combustibles son de gran importancia al producir grandes cantidades de energía calorífica, para elaborar diversos productos y de esa manera generar energía mecánica, eléctrica o luminosa.

 

Utilizamos el calor de la combustión para generar movimiento, que genera electricidad en una red extensa de distribución de energía, para generar otros movimientos como en la licuadora, o simplemente generar calor como en un calefactor.

 

En los combustibles fluidos encontramos el gasóleo, el queroseno o la gasolina y los gaseosos, estos últimos se utilizan en motores de combustión interna, el gas natural o los gases licuados de petróleo representados por el propano y el butano.

 

Entre los combustibles se encuentra el carbón, la madera y la turba. El carbón se quema para calentar calderas de agua que puede vaporizarse para mover maquinas de vapor o producir energía utilizable como puede ser en la calefacción. En lo que respecta a la turba y la madera se utilizan principalmente para la calefacción domestica de la industria, aunque la turba se ha utilizado para la generación de energía y las locomotoras que necesitaban de la madera como combustible.

 

El problema que genera la gran cantidad de CO2 desprendido por los combustibles que se queman a diario y la producción de CO en combustiones incompletas.

 

El petróleo, el gas natural y el carbón (los cuales emiten la mayor cantidad de carbono por unidad de energía suministrada) proporcionan la mayoría de la energía utilizada para pro- ducir electricidad, hacer funcionar automóviles, calefaccionar hogares, y dar energía a las fabricas. Si la combustión es completa., el único subproducto que contiene carbono sería el dióxido de carbono, pero como la combustión a menudo es incompleta, se generan también monóxido de carbono y otros hidrocarburos. El óxido nitroso y otros; óxidos de nitrógeno se producen debido a que la combustión de combustibles hace que el nitrógeno que está en el combustible o aire se combine con el oxígeno de la atmósfera. Los óxidos sulfúricos (SOx) se generan cuando el sulfuro (derivado primariamente del carbón y del petróleo pesado de combustible) se combina con el oxígeno; los aerosoles de sulfatos resultantes tienen un efecto refrigerante en la atmósfera.

 

Cuando se entierran desperdicios en basurales, tarde o temprano éstos experimentan una descomposición anaeróbica (sin oxígeno) y emiten metano (y algo de dióxido de carbono). Si el gas no se capta y emplea como combustible, el metano termina escapándose a la atmósfera. Esta fuente de metano es más común cerca de las ciudades donde los residuos provenientes de las casas se transportan a un basural central, que en las zonas rurales, donde los desechos se queman o se dejan para su descomposición al aire libre. También se emite metano cuando se tratan anaeróbicamente los residuos humanos (alcantarillado) como por ejemplo en estanques anaeróbicos o lagunas.

 

El CO2 en la atmósfera ha aumentado de manera alarmante por el desarrollo industrial. Para aumentar la concentración de CO2 en la atmósfera se debe aumentar la energía que queda en la tierra procedente del sol, y ello lo hace en forma de calor, este efecto se conoce como el efecto invernadero, es causado por la transparencia del CO2, que permite pasar mejor la radiación solar y por otro lado provoca retención de la radiación que va desde la tierra.

 

El problema de la descarga al aire de hidrocarburos crudos, que participan en la formación de ozono.

 

Los hidrocarburos son compuestos de carbono e hidrógeno

 

El principal problema de los hidrocarburos es su transporte. Por ejemplo en el agua los hidrocarburos se esparcen rápidamente debido a la existencia de una importante diferencia de densidades entre ambos líquidos, ocupando extensas áreas y de esa manera dificultando sus posibilidades de limpieza.

Esto imposibilita la interacción entre la flora y la fauna marítima con la atmósfera, obstruyendo el ciclo natural de la vida. Si las sustancias contaminantes alcanzan la costa, debido a la alta permeabilidad de la arena, los hidrocarburos pueden penetrar hacia el subsuelo contaminando las napas y dejando rastros irreparables en el agua.

Anualmente se vierte en el mar de 3 a 4 millones de toneladas de petróleo, lo cuál es una cifra alarmante.

Otro problema son los vertidos de desechos industriales, que llegan a poseer altas concentraciones de los derivados más peligrosos de los hidrocarburos.

 

La contaminación que producen las impurezas de los combustibles como el azufre, que al quemarse emiten al aire los óxidos correspondientes, precursores de la llamada lluvia ácida.

 

Los gases de invernadero son los responsables de la lluvia ácida, como lo son:

-H2O –CO2 –CH4 –N2O –O3 –CFC

 

Generalmente los contaminantes se elevan o flotan lejos de sus fuentes sin acumularse hasta niveles peligrosos. Los patrones de vientos, las nubes, la lluvia y la temperatura pueden afectar la rapidez con que los contaminantes se alejan de una zona. Los patrones climáticos que atrapan la contaminación atmosférica en valles o la desplacen por la tierra pueden, dañar ambientes limpios distantes de las fuentes originales. La contaminación del aire se produce por toda sustancia no deseada que llega a la atmósfera. Es un problema principal en la sociedad moderna. A pesar de que la contaminación del aire es generalmente un problema peor en las ciudades, los contaminantes afectan el aire en todos lugares. Estas sustancias incluyen varios gases y partículas minúsculas o materia de partículas que pueden ser perjudiciales para la salud humana y el ambiente.

 

Las implicaciones que tiene el uso de las reacciones de oxidación en la vida moderna.

 

En nuestra vida diaria se realiza una serie de reacciones, llamadas de oxidación, que son esenciales para el hombre, tales como: respirar, cocinar y quemar energía.

Antiguamente, el término oxidación se aplicaba a todas aquellas reacciones donde el oxígeno se combinaba con otra sustancia. Así, la sustancia que ganaba oxígeno se decía que se oxidaba, y la que lo perdía se consideraba que se reducía. Posteriormente, los términos oxidación y reducción se aplicaron a procesos donde hay transferencia de electrones. Así, la sustancia pierde electrones se dice que se oxida, y la que los gana es la que se reduce.

Siempre que se realiza una oxidación se produce una reducción, y viceversa, ya que se requiere que una sustancia química pierda electrones y que otra los gane. Se dice que la oxidación y la reducción son fenómenos concomitantes, porque no es posible que una se realice sin la otra.

En las oxidaciones rápidas los efectos son inmediatos y claramente visibles. En estas reacciones se generan grandes cantidades de calor, y debido a esto, se puede producir una llama. Esto es lo que se conoce como reacciones de combustión.
 

Referencias:

 

-       http://www.lacienciaentuescuela.amc.edu.mx/files/C1_B4.pdf

Creado por: Academia mexicana de ciencias

 

 


Creado por: Andrés Estévez Torres

 


Creado por: Enviromental protection agency

 


Creado por: Fundación Educativa Hector A. García

 


Creado por: Instituto Villa de Vallecas

 

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Investigación individual; Punto 1


Investigación individual.
Pan:
-¿Qué le pasa cuando se calienta?
Cuando el pan se calienta se empieza a tornar de color negro, es decir se quema por lo tanto se vuelve duro ya no blando como se encontraba al principio.

 -Con base en tus observaciones clasifícalas en compuestos orgánicos o inorgánicos.
Yo clasificaría al pan como un compuesto orgánico ya que al investigar en libros y páginas de internet coincidieron en lo mismo, que al quemarse o al salir humo y dejar residuos son orgánicos, y en este caso el pan se quemo.

 Azúcar:
-¿Qué le pasa cuando se calienta?
Cuando se empieza a calentar de su estado sólido que se encontraba pasa a un estado líquido, cambia a un color café, y al enfriarse se pone duro.

 -Con base en tus observaciones clasifícalas en compuestos orgánicos o inorgánicos.
Es un compuesto orgánico ya que se quema, además que en su composición esta el oxígeno, el hidrogeno y el carbono.

Cloruro de sodio:
-¿Qué le pasa cuando se calienta?
No sucede absolutamente nada, la sal al calentarse se queda intacta.

 -Con base en tus observaciones clasifícalas en compuestos orgánicos o inorgánicos.
La sal en base a mis observaciones es un compuesto inorgánico ya que no desprende oxígeno, hidrogeno o el carbono; además de que no se quema.

Polvo para hornear:
-¿Qué le pasa cuando se calienta?
El polvo para hornear se empieza a calentar por lo que cambia a color café fuerte, es decir se empieza a quemar.

 -Con base en tus observaciones clasifícalas en compuestos orgánicos o inorgánicos.
Es un compuesto inorgánico, ya que carece de carbono, y no deja residuos.

Papel:
-¿Qué pasa cuando se calienta?
Se empieza a quemar al ponerlo en contacto en el fuego, se empieza a “arrugar” cambiando de color café, que al cabo de unos segundos se empieza a romper cayendo únicamente lo quemado.

-Con base en tus observaciones clasifícalas en compuestos orgánicos o inorgánicos.
El papel es un compuesto orgánico, ya que se puede quemar, y son características de los compuestos orgánicos.

 Sulfato de cobre:
-¿Qué pasa cuando se calienta?
El sulfato de cobre antes de ser calentado es de color azul y al ponerlo en contacto con el fuego se vuelve blanco; al ser calentado empieza a sacar humo.

-Con base en tus observaciones clasifícalas en compuestos orgánicos o inorgánicos.
Es un compuesto inorgánico al no dejar residuos y ser carente de carbono.

 Agua:
-¿Qué pasa cuando se calienta?
No cambia su apariencia física, pero empieza a evaporarse, saliendo humo y a empañarse el vaso donde fue calentado.

-Con base en tus observaciones clasifícalas en compuestos orgánicos o inorgánicos.
Es una sustancia inorgánica ya que no contiene carbono, y las sustancias organicas siempre lo llevan.

 

Fuentes:
 http://www.quimica2011.es/ciencia-central/qu%C3%ADmica-y-medio-ambiente
Creado por: Ministerio de Ciencia e Innovación
Creado: 2010
Consultado: 5 de noviembre del 2012-       Buter Lan S. Química, Addison-Weley, 3era edición, México D.F., 1992, Pág 65.
QD31 6518

 
http://www.guatequimica.com/tutoriales/introduccion/Diferencia_entre_compuestos_organicos_e_inorganicos.htm
Creado en: Guatemala
Creado:2002
Consultado: 5 de noviembre de 2012

martes, 25 de septiembre de 2012

¿Por que es indispensable el agua para la vida?

¿Por qué es  indispensable el agua para la vida?

Experimento pasas
Las pasas antes:
Se encuentran de un color casi negro, y viscosas.
Las pasas después:
Al  sumergirlas en agua con azúcar al siguiente día, aparecieron con burbujas alrededor y al sacarlas se encontraban de un color café y más aguadas.

Función del agua en el organismo
El agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo humano. Considerando que nuestros cuerpos son casi 2/3 agua, entender el rol importante del agua en el cuerpo puede ser una fuente de salud. A continuación mencionamos algunas de las cosas que el agua hace en nuestro cuerpo:
  • El cerebro es 75% agua / Una deshidratación moderada puede causar dolor de cabeza y mareo.
  • Se necesita agua para exhalar
  • El agua regula la temperatura del cuerpo
  • El agua transporta nutrientes y oxígeno a todas las células en el cuerpo
  • La sangre es 92% agua
  • El agua humedece el oxígeno para respirar
  • El agua protege y amortigua órganos vitales
  • El agua ayuda a convertir los alimentos en energía
  • El agua ayuda al cuerpo a absorber los nutrientes
  • El agua se deshace de los desperdicios
  • Los huesos son 22% agua
  • Los músculos son 75% agua
  • El agua amortigua las articulaciones
Algunos estudios citados por la Asociación Dietética Americana muestran vínculos entre un alto consumo de agua y la reducción del riesgo de padecer:
  • resfriados
  • cálculos en los riñones
  • cáncer de mama
  • cáncer de colon
  • cáncer del tracto urinario
La falta de disponibilidad de agua a nivel mundial
A escala mundial se prevé que de continuar la tendencia del calentamiento global, a finales de este siglo se podrían derretir los hielos de Groenlandia y la Antártida, que constituyen casi 99 por ciento del hielo de agua dulce del mundo, lo cual llevaría a que el nivel del mar subiera 64 metros. En México se enfrenta una situación de baja disponibilidad del líquido, 53 por ciento menor que en 1970.El agua es sólo uno de los múltiples recursos que están en crisis a escala planetaria, y la escasez del líquido se verá agudizada con el cambio climático, que de mantener el sesgo actual llevará a que en 2050 la sequía y el deshielo de los glaciares dejen sin agua dulce a más de mil millones de personas y provocarán la extinción de 30 por ciento de especies animales y vegetales, afirma el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI). El Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), en su informe de este año, alertó que las vidas de miles de millones de personas se verán afectadas por el deshielo de los casquetes polares y los glaciares, debido al calentamiento global. Precisó que ese impacto tendrá como consecuencia más directa la reducción en la disponibilidad de agua para beber y para la siembra, así como la subida del nivel del mar en muchas partes del planeta.

Conclusiones en equipo:
El agua es uno de los recursos más importante para la sobrevivencia del mundo como lo conocemos.
Todos dependemos de ella para realizar diferentes actividades, para la higiene personal, para beber, producir materiales, etc.
Es importante aclarar que nadie le da la importancia necesaria a su cuidado ya que la desperdician y contamina.
¿Qué contamina el agua? Los residuos de comida, sustancias toxicas y no toxicas.

Referencias:

Modelos atomicos

Práctica: Modelos atómicos

Objetivo:
Representar átomos, moléculas, elementos, compuestos, reacción química y enlace tridimensionalmente.

Hipótesis:
Un átomo es una partícula fundamental de un elemento.
Una molécula es la agrupación de átomos iguale o diferentes.
Un elemento es una sustancia formada por un solo tipo de átomos.
Un compuesto es la unión química de dos o más elementos que cuando se combinan pierden propiedades físicas y químicas.

Procedimiento:
1.    Debes de elaborar una molécula de hidrogeno, una molécula de oxigeno.
2.    Realizar la reacción de síntesis de H2O.
3.    Realizar la reacción de descomposición de H2O.

Análisis:
En la reacción de síntesis al sumar H2 + O2 se formara H2O
En la reacción de descomposición H2O se forma H2 + O2




Síntesis del Agua
 
Descomposición del agua

lunes, 24 de septiembre de 2012

Electrolísis.

Práctica “Electrolisis”

Objetivo:
Descomposición del agua por medio de la electrolisis.

Hipótesis:
Yo pienso que el agua es un compuesto de dos moléculas de hidrogeno y una de oxigeno por lo que por medio de la electrolisis se podrá descomponer quedando los hidrógenos en los en los cátodos por ser de carga negativa y en los ánodos por ser de carga positiva quedaran los oxígenos.

Procedimiento:
Para realizar la electrolisis es necesario tener un circuito eléctrico que en este caso sería una pila.
1.    Se vierte la solución hidróxido de sodio con agua de  en un cristalizador
2.    Se colocaran los tubos de ensaye en la solución de hidróxido de sodio y H2O con los caimanes por dentro que representan el ánodo (cable rojo) y el cátodo (cable negro).
3.    La solución empezara a burbujear lo que significara que el cátodo esta está atrayendo a los átomos de hidrogeno es decir tiene exceso de electrones y el ánodo tiene carencia de electrones y atrae al oxigeno.
4.    Al estar lista la electrolisis deberemos quitar toda el agua hasta que quede vacio el tubo de ensaye.
5.    Al poner fuego en la boca del tubo de ensaye nos daremos cuenta de que estamos hablando si se aviva la llama estamos hablando del oxigeno y si se detona la llama, hablamos de hidrogeno.

Observaciones:
Pude observar que en el cable negro que era donde se encontraba el oxígeno burbujeaba más lento a comparación de el hidrogeno que le llevaba ventaja al burbujear.
Pude notar que existe una gran diferencia en el gas de cada tubo ya que hay mas hidrogeno por lo que se puede distinguir “que se encuentra más vacio” uno de los tubos de ensaye.
Al acercar el encendedor al gas obtenido en el cátodo se detona la llama por lo que podemos decir que es el hidrogeno.
Al acercar el encendedor al gas obtenido en el ánodo se aviva la llama por lo que podemos decir que es el oxigeno.

Análisis:
En el cable rojo de carga negativa (Cátodo) se detona la llama, es decir es hidrogeno y se obtiene en proporción: 6.1ml
En el cable negro de carga positiva (Ánodo) se aviva la llama, es decir es oxigeno y se obtiene en proporción: 1ml.

Conclusiones:
Pude llegar a la conclusión que como hay dos moléculas de hidrogeno siempre será mayor a la proporción que se obtiene en el gas de oxígeno.
Pude comprobar que la hipótesis es cierta ya que al ser el cátodo de carga negativa atraerá al hidrogeno por ser de carga positiva y el ánodo de carga positiva atraerá al oxigeno por ser de carga negativa.



  
Anodo (Cable negro); Catodo (Cable rojo)

Aparato de Hoffman


Electrolisis del agua

miércoles, 12 de septiembre de 2012

Imagenes Práctica #2

NaClO3

Oxígeno en la 1era reacción
Hidrogeno.

HCl + Zn

Práctica #2 “Síntesis del agua”



 Objetivo:
Transformar un reactivo a un producto, liberando de estas un gas.

Hipótesis:
Al hacer reaccionar la mezcla con energía calorífica en el caso de el clorato de sodio, el oxígeno será el gas que se liberara.
Cuando formemos la mezcla de acido clorhídrico con zinc, este ultimo hara que reaccione el acido clorhídrico formando de esa manera hidrogeno que será el gas que se liberara y cloruro de zinc.

Procedimiento:

NaClO3  ---->MnO2  NaCl + O2
-       Se agrega NaClO3 al tubo de ensayo, se coloca el tapón con la manguera.
-       El envase de vidrio se tiene que llenar completamente y sumergirlo en la bandeja, junto con la manguera adentro.

-       Se enciende el mechero de busen para que de esa manera se pueda calentar la sustancia de manera directa, y así empieza a burbujear.
-       Se debe dejar de calentar hasta que el oxigeno llegue a la primera marca que se debió poner en la botella.

HCl + Zn   ---->  ZnCl2 + H2
-       Se debe de tener HCl en el tubo de ensayo, y la botella de vidrio de igual manera en la bandeja con la manguera a dentro (sin dejar salir el oxígeno de la mezcla anterior.
-       Al agregarse el Zinc la sustancia empieza a burbujear y se forma el hidrogeno en la botella, por lo que se ve totalmente transparente en la bandeja.
-       Se debe de tapar el oxigeno con el hidrogeno con el corcho.
-       Se debe de poner horizontalmente la botella, y al sacar el corcho, poner fuego en la boquilla de la botella, y saldrá como en forma de explosión el hidrogeno y el oxígeno combinados.

Observaciones:
Pude observar que la mezcla al tener contacto con la flama directamente el agua en la botella de vidrio empieza a burbujear formándose el oxigeno.
Pude notar que en la mezcla de HCl si hace falta Zn, el hidrogeno no se da tan fácilmente por lo que 3 veces tuvimos que agregar Zn para que se pudiera formar completamente el hidrogeno.

Análisis:
Interfiere la cantidad de agua y cantidad de luz que se produce tiene que ver con la cantidad de gases que se obtienen.

Conclusiones:
Pude llegar a la conclusión que la mezcla de HCl es muy necesario el Zn para que se pueda formar el H en los productos, ya que se falta cierta cantidad de este será muy difícil que se forme el Hidrogeno de manera completa.
Para obtener los productos de la primera formula, es necesario la energía calorífica que se transforme con dióxido de magnesio.